管理会计（第三版）（配：二维码解析、动漫视频、教学大纲、课件、习题参考答案、多套试卷及答案等）

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管理会计（第三版）（配：二维码解析、动漫视频、教学大纲、课件、习题参考答案、多套试卷及答案等）-李贺

管理会计（第三版）（配：二维码解析、动漫视频、教学大纲、课件、习题参考答案、多套试卷及答案等）

丛书名：“十四五”普通高等教育核心规划教材高等院校教育教学改革融合创新型教材高等院校应用技能型精品规划教材
著（译）者：李贺
资源下载：
责任编辑：汝涛
字       数：627千字
开       本：16 开
印       张：22.75
出版版次：3
出版年份：2025-09-15
书       号：978-7-5642-4776-8/F.4776
纸书定价：59.00元   教师会员可用500积分申请样书

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本教材兼顾“就业导向”和“生涯导向”,紧紧围绕中国“经济发展新常态”下高等教育和应用技能型人才培养目标,依照“原理先行、实务跟进、案例同步、实践到位”的原则,全面展开管理会计的内涵,坚持创新创业和改革精神,体现新的课程体系、新的教学内容和新的教学方法,以提高学生整体素质为基础,以能力为本位,兼顾知识教育、技能教育和素质教育,力求做到:从项目引例出发,提出问题,引入概念,设计情境,详尽解读。本教材涵盖13个项目、51个任务;在结构安排上,采用“项目引领、任务驱动、实操技能”的编写方式,力求结构严谨、层次分

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本教材兼顾“就业导向”和“生涯导向”,紧紧围绕中国“经济发展新常态”下高等教育和应用技能型人才培养目标,依照“原理先行、实务跟进、案例同步、实践到位”的原则,全面展开管理会计的内涵,坚持创新创业和改革精神,体现新的课程体系、新的教学内容和新的教学方法,以提高学生整体素质为基础,以能力为本位,兼顾知识教育、技能教育和素质教育,力求做到:从项目引例出发,提出问题,引入概念,设计情境,详尽解读。

本教材涵盖13个项目、51个任务;在结构安排上,采用“项目引领、任务驱动、实操技能”的编写方式,力求结构严谨、层次分明;在表述安排上,力求语言平实凝练、通俗易懂;在内容安排上,尽可能考虑到财经类专业不同层次的不同需求,课后的应知考核和应会考核结合每个项目的技能要求而编写,以使读者在学习每一项目内容时做到有的放矢,增强学习效果。

本教材力求体现如下特色: 1. 结构合理,体系规范。

本教材在内容上特别注意吸收当前的管理会计改革与实践前沿,按理论与实务兼顾的原则设置教材内容,出于课程思政和专创融合的考虑,增加了企业的成本管理案例,融入“启智润心”“学思践悟”,突出教书育人的使命感,体现出制度自信和文化自信。

习近平总书记指出:“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

”通过实践案例和思政元素的融入,引导学生树立正确的价值观和文化观。

针对高等教育和应用技能型院校教改的特点,本教材将内容庞杂的基础知识系统性地呈现出来,力求做到“应用导向、够用为度”原则,框架体系科学规范,内容简明实用。

2. 内容求新,与时俱进。

本教材根据财政部和国资委出台的《管理会计应用指引》及相关制度规范为指南,将政策规范转化为可落地的教学案例。

增加了以“六个坚持”的世界观和方法论重构管理会计工具框架——坚持系统观念设计战略地图、坚持守正创新优化零基预算、坚持问题导向强化EVA 考核。

习近平总书记强调:“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。

”本教材在内容上的创新,有助于培养学生的创新思维和实践能力。

选用图文并茂形式阐述较为复杂的问题,便于读者阅读和学习,还配有大量应知考核和应会考核以巩固学习效果。

3. 突出应用,实操技能。

本教材从高等教育和应用技能型院校的教学规律出发,与具体实践紧密接轨,介绍了当前的管理会计发展和改革动态;理论知识与实践教学、案例分析并举,在注重必要理论的同时,强调实际的应用。

习近平总书记指出:“要高度重视技能人才工作,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。

”本教材主要引导学生“学中做”和“做中学”,以学促做、做学结合,一边学理论,一边将理论知识加以应用,实现理论和实践应用一体化,从而做到学思用贯通、知信行统一,培养学生的工匠精神和实践能力。

4. 栏目丰富,形式生动。

本教材栏目形式丰富多样,项目设有知识目标、技能目标、素质目标、思政目标、项目引例、做中学、提示、注意、应知考核(含有单项选择题、多项选择题、判断题、简答题)、应会考核(含有观念应用、技能应用、案例分析)、项目实训(含有实训项目、实训情境、实训任务)等栏目,丰富了教材内容与知识体系。

同时,配备了二维码解析、动漫视频,丰富了教材的载体,也为教师教学和学生更好地掌握知识提供了首尾呼应、层层递进的可操作性教学方法。

习近平总书记强调:“要遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,因材施教、深耕细作,帮助学生塑造健全人格、厚植人文底蕴、培育科学精神。

”本教材丰富的栏目和生动的形式,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。

5. 校企合作,多元育人。

为培养应用技能型人才,开展校企合作“多元”育人项目,践行知信行合一,将实践教学作为深化教学改革的关键环节,推动校企共同修订培养模式,实现校企共同开发课程、共建实践培训,发展创新创业教育,开展校企合作育人。

习近平总书记指出:“要增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

”编者根据当前的职业标准、行业标准和岗位规范,组织开发和修订融合职业岗位所需知识、技能和素养的校企一体化教材,为培养适应产业发展需求的高素质人才提供有力支持。

6. 产教融合,书证融通。

本教材能满足读者对注册会计师考试基础知识学习的基本需要,为夯实学生可持续发展基础,鼓励院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书, 拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

本教材与注册会计师考试部分大纲相衔接,做到考证对接、书证融通、双证融合。

习近平总书记强调:“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程,是社会稳定的重要保障,必须抓紧抓实抓好。

”通过书证融通,提高学生的就业竞争力,为国家稳定就业做出贡献。

7. 理实一体,素能共育。

在强化应用技能型教育特色的同时,本教材特别注重学生人文素养的培养。

编者力求在内容上有所突破,在注重培养的同时,把社会主义核心价值观教育融入教材内容,贯穿课程思政工作全过程,营造全员育人环境,全面提升人文素质。

习近平总书记指出:“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。

”通过将社会主义核心价值观融入教材,培养和提高学生在特定业务情境中提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力,强化学生的职业道德素质。

8. 课程资源,多元立体。

为实现课堂教学多元立体化,编者开发了涵盖教师课件、参考答案、教学大纲、学习指导、模拟试卷、企业案例等完备的教学资源体系,并以纸质教材为核心载体,依托超星平台深度整合在线课程、案例库等数字教学资源,形成一体化教学资源包。

教师可加入教师交流QQ 群(群号:839697807)获取全部配套资源。

习近平总书记强调:“要运用现代信息技术,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平。

”本教材多元立体的课程资源,有助于扩大优质教育资源的共享,促进教育公平。

项目一管理会计总论 001。
任务一管理会计的形成与发展 002。
任务二管理会计的内容和程序 008。
任务三管理会计基础理论框架 012。
任务四管理会计应用要素分析 016。
任务五管理会计与财务会计关系 018。
任务六管理会计师与职业道德 021。
应知考核 026。
应会考核 027。
项目实训 029。
项目二成本性态分析 030。
任务一成本性态分析概述 031。
任务二成本性态分析的方法 038。
任务三成本性态分析的应用 043。
应知考核 047。
应会考核 050。
项目实训 052。
项目三变动成本法和完全成本法 053。
任务一变动成本法和完全成本法概述 054。
任务二变动成本法与完全成本法比较 056。
任务三两种成本计算法分期损益差额分析 058。
任务四两种成本法的优点与局限 061。
应知考核 064。
应会考核 067。
项目实训 069。
项目四作业成本法 071。
任务一作业成本法概述 073。
任务二作业成本法应用 077。
任务三作业成本管理 080。
应知考核 084。
应会考核 085。
项目实训 087。
项目五本量利分析 089。
任务一本量利分析概述 090。
任务二保本、保利分析 094。
任务三因素变动对相关指标的影响 104。
任务四本量利分析中的敏感性分析 108。
任务五本量利分析在经营决策中的应用 112。
应知考核 113。
应会考核 116。
项目实训 118。
项目六预测分析 119。
任务一预测分析概述 120。
任务二销售预测分析 124。
任务三成本预测分析 132。
任务四利润预测分析 136。
任务五资金预测分析 139。
应知考核 142。
应会考核 145。
项目实训 147。
项目七决策分析的相关指标 149。
任务一决策分析概述 150。
任务二决策分析的成本概念 153。
任务三现金流量的分析计算 156。
任务四货币时间价值的计算 161。
应知考核 172。
应会考核 173。
项目实训 175。
项目八短期经营决策分析 176。
任务一短期经营决策分析概述 177。
任务二生产决策分析 182。
任务三定价决策分析 196。
任务四存货决策分析 202。
应知考核 209。
应会考核 211。
项目实训 213。
项目九长期投资决策分析 215。
任务一长期投资决策概述 216。
任务二长期投资决策分析方法 222。
任务三长期投资决策案例分析 229。
应知考核 233。
应会考核 234。
项目实训 236。
项目十全面预算管理 238。
任务一全面预算概述 239。
任务二全面预算的编制方法 242。
任务三全面预算的编制内容 249。
应知考核 258。
应会考核 260。
项目实训 261。
项目十一标准成本控制 263。
任务一标准成本概述 264。
任务二标准成本制定 266。
任务三成本差异分析 272。
任务四成本差异账务处理 280。
应知考核 282。
应会考核 284。
项目实训 285。
项目十二责任会计 287。
任务一责任会计概述 288。
任务二责任中心 292。
任务三内部转移价格 298。
任务四责任报告与业绩考核 300。
任务五经济增加值与平衡计分卡 304。
应知考核 317。
应会考核 319。
项目实训 321。
项目十三战略管理会计 322。
任务一战略管理会计概述 323。
任务二战略管理会计的研究内容 328。
应知考核 339。
应会考核 340。
项目实训 343。
附录 344。
参考文献 352。
管理会计是一门新兴学科,它是以会计学和现代管理科学为基础,以加强企业内部管理为目的,对企业经营过程进行规划、控制和考评的决策支持系统。

习近平总书记强调:“教育是国之大计、党之大计。

”在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,教育肩负着为党育人、为国育才的重要使命。

党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系”“推进职普融通、产教融合、科教融汇”。

二十届三中全会进一步强调“以教育、科技、人才一体化支撑中国式现代化”,并把“结果导向的教育评价改革OBE理念”写入《深化新时代教育评价改革总体方案》。

习近平总书记指出:“时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育的地位和作用就愈发凸显。

”为全面贯彻党中央最新精神,落实财政部《会计改革与发展“十四五”规划纲要》和《会计行业人才发展规划(2021—2025年)》关于“加强高端会计人才培养”的总体部署,围绕大中型企业总会计师培养工程、国际化高端会计人才培养工程等五项重大工程,加快形成高质量管理会计人才梯队。

编者在第三版修订中以OBE理念为纲、以党的二十大与二十届三中全会精神为魂,对教材进行了修订。

习近平总书记强调:“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

”编者组织了校企“双师双能型”教师凭借多年的企业管理会计实践和丰富的教学经验修订了本教材。

第三版实现了传统纸质教材与数字技术的深度融合,通过二维码建立链接,将动画、图文等资源呈现给学生。

习近平总书记提出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

”本教材积极响应这一号召,借助数字技术,为学生打造更加便捷、高效的学习环境。

学生可以在有网络支持的地方自主完成预习、巩固、复习等学习环节,实现线下自主与线上互动的有机融合。

从教材内容的选取整合来看,实现了技能教育与产业发展的融合,注重专业教学内容与职业能力培养的有效对接。

本教材紧密结合产业发展需求,选取具有代表性的案例和实务内容,让学生在学习过程中更好地了解行业动态和企业实际需求,提高学生的职业能力和就业竞争力。

本版教材依照“理论奠基、实践跟进、案例支撑、能力达成”的编写方式,全面展开管理会计的内涵,体现新的课程体系、新的教学内容和新的教学方法,以提高学生整体素质为基础,以能力为本位,兼顾知识教育、技能教育、素质教育和思政教育,力求做到:从项目引例出发,提出问题,引入概念,设计情境,详尽解读。

本教材涵盖13个项目、51个任务;在结构上,力求结构严谨、层次分明;在表述上,力求语言平实凝练、通俗易懂;在内容上,尽可能考虑到经管类专业不同层次的不同需求,课后的应知考核、应会考核和项目实训结合每个项目的技能要求而编写,以使读者在学习每一项目内容时做到有的放矢,增强学习效果。

本教材力求体现如下特色: 1. 结构合理,体系规范。

本教材在内容上特别注意吸收当前的管理会计改革与实践前沿,按理论与实务兼顾的原则设置教材内容,出于课程思政和专创融合的考虑,增加了企业的成本管理案例,融入“启智润心”“学思践悟”,突出教书育人的使命感,体现出制度自信和文化自信。

习近平总书记指出:“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

”通过实践案例和思政元素的融入,引导学生树立正确的价值观和文化观。

针对高等教育和应用技能型院校教改的特点,本教材将内容庞杂的基础知识系统性地呈现出来,力求做到“应用导向、够用为度”原则,框架体系科学规范,内容简明实用。

2. 内容求新,与时俱进。

本教材根据财政部和国资委出台的《管理会计应用指引》及相关制度规范为指南,将政策规范转化为可落地的教学案例。

增加了以“六个坚持”的世界观和方法论重构管理会计工具框架——坚持系统观念设计战略地图、坚持守正创新优化零基预算、坚持问题导向强化EVA 考核。

习近平总书记强调:“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。

”本教材在内容上的创新,有助于培养学生的创新思维和实践能力。

选用图文并茂形式阐述较为复杂的问题,便于读者阅读和学习,还配有大量应知考核和应会考核以巩固学习效果。

3. 突出应用,实操技能。

本教材从高等教育和应用技能型院校的教学规律出发,与具体实践紧密接轨,介绍了当前的管理会计发展和改革动态;理论知识与实践教学、案例分析并举,在注重必要理论的同时,强调实际的应用。

习近平总书记指出:“要高度重视技能人才工作,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。

”本教材主要引导学生“学中做”和“做中学”,以学促做、做学结合,一边学理论,一边将理论知识加以应用,实现理论和实践应用一体化,从而做到学思用贯通、知信行统一,培养学生的工匠精神和实践能力。

4. 栏目丰富,形式生动。

本教材栏目形式丰富多样,项目设有知识目标、技能目标、素质目标、思政目标、项目引例、做中学、提示、注意、应知考核(含有单项选择题、多项选择题、判断题、简答题)、应会考核(含有观念应用、技能应用、案例分析)、项目实训(含有实训项目、实训情境、实训任务)等栏目,丰富了教材内容与知识体系。

同时,配备了二维码解析、动漫视频,丰富了教材的载体,也为教师教学和学生更好地掌握知识提供了首尾呼应、层层递进的可操作性教学方法。

习近平总书记强调:“要遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,因材施教、深耕细作,帮助学生塑造健全人格、厚植人文底蕴、培育科学精神。

”本教材丰富的栏目和生动的形式,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。

5. 校企合作,多元育人。

为培养应用技能型人才,开展校企合作“多元”育人项目,践行知信行合一,将实践教学作为深化教学改革的关键环节,推动校企共同修订培养模式,实现校企共同开发课程、共建实践培训,发展创新创业教育,开展校企合作育人。

习近平总书记指出:“要增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

”编者根据当前的职业标准、行业标准和岗位规范,组织开发和修订融合职业岗位所需知识、技能和素养的校企一体化教材,为培养适应产业发展需求的高素质人才提供有力支持。

6. 产教融合,书证融通。

本教材能满足读者对注册会计师考试基础知识学习的基本需要,为夯实学生可持续发展基础,鼓励院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书, 拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

本教材与注册会计师考试部分大纲相衔接,做到考证对接、书证融通、双证融合。

习近平总书记强调:“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程,是社会稳定的重要保障,必须抓紧抓实抓好。

”通过书证融通,提高学生的就业竞争力,为国家稳定就业做出贡献。

7. 理实一体,素能共育。

在强化应用技能型教育特色的同时,本教材特别注重学生人文素养的培养。

编者力求在内容上有所突破,在注重培养的同时,把社会主义核心价值观教育融入教材内容,贯穿课程思政工作全过程,营造全员育人环境,全面提升人文素质。

习近平总书记指出:“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。

”通过将社会主义核心价值观融入教材,培养和提高学生在特定业务情境中提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力,强化学生的职业道德素质。

8. 课程资源,多元立体。

为实现课堂教学多元立体化,编者开发了涵盖教师课件、参考答案、教学大纲、学习指导、模拟试卷、企业案例等完备的教学资源体系,并以纸质教材为核心载体,依托超星平台深度整合在线课程、案例库等数字教学资源,形成一体化教学资源包。

教师可加入教师交流QQ 群(群号:839697807)获取全部配套资源。

习近平总书记强调:“要运用现代信息技术,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平。

”本教材多元立体的课程资源,有助于扩大优质教育资源的共享,促进教育公平。

本教材由李贺主编。

本书适用于经管类专业方向的应用技能型高等院校学生使用,也可作为自学考试、专升本考试以及企业管理人员培训的辅助教材。

本教材在编写过程中得到上海财经大学出版社、上海学术·经济学出版中心及校企合作单位会计师事务所张世国、肖静两位注册会计师的大力支持,同时也受益于参考文献中各位作者的智慧贡献,在此一并表示诚挚感谢! 由于编写时间较为仓促,加之编者水平有限,本书难免存在一些不足之处,恳请专家、学者以及广大读者批评指正,以便我们在后续的更新、改进与完善工作中能够不断提升教材质量,为财会专业教育事业的发展贡献更大力量。