面向当代青年的思想政治教育话语创新研究

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面向当代青年的思想政治教育话语创新研究-曹东勃等

面向当代青年的思想政治教育话语创新研究

丛书名：上财文库
著（译）者：曹东勃等
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责任编辑：刘冬晴
字       数：250千字
开       本：16 开
印       张：14
出版版次：1
出版年份：2026-01-30
书       号：978-7-5642-4889-5/F.4889
纸书定价：88.00元   教师会员可用500积分申请样书

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本书致力于展现清晰鲜明的现实问题导向，创新描绘出当代青年群体的文化观、历史观、成功观和就业观，为社会全面理解和把握当代青年的思想行为特征提供有益参考。同时，坚持聚焦思想政治教育话语创新和当代青年大学生研究双重视角，着力推进思想政治教育的供给侧改革，尤其重视对高校思想政治教育实践中形成的有效经验和创新模式的总结提炼，创新提出富于解释力和针对性的对策建议。总体来看，本书建构了较为全面、系统的研究体系，致力于回答面向当代青年开展思想政治教育话语创新的诸多理论与实践问题。第一，党领导的青年思想政治教育话语发展过

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本书致力于展现清晰鲜明的现实问题导向，创新描绘出当代青年群体的文化观、历史观、成功观和就业观，为社会全面理解和把握当代青年的思想行为特征提供有益参考。

同时，坚持聚焦思想政治教育话语创新和当代青年大学生研究双重视角，着力推进思想政治教育的供给侧改革，尤其重视对高校思想政治教育实践中形成的有效经验和创新模式的总结提炼，创新提出富于解释力和针对性的对策建议。

总体来看，本书建构了较为全面、系统的研究体系，致力于回答面向当代青年开展思想政治教育话语创新的诸多理论与实践问题。

第一，党领导的青年思想政治教育话语发展过程展现出明显的阶段性特征。

新民主主义革命时期，“革命”与“斗争”是党领导的青年思想政治教育话语创新的主旋律；社会主义革命和建设时期，形成了爱国主义、革命英雄主义等代表性的思想政治教育话语；改革开放和社会主义现代化建设新时期，紧紧抓住互联网发展机遇，积极引领青年思想变革；中国特色社会主义新时代，坚持以中华优秀传统文化为载体，极大丰富了新时代思想政治教育话语。

第二，当代青年群体的思想行为特征具有明显的时代烙印。

在文化观上，二次元文化的兴起对青年人的思想偏好和价值倾向施加持续影响；在历史观上，以“东升西降”为特征的百年未有之大变局，引起了青年历史观的相应变化；在成功观上，社会兴起的成功学幻象已对当代青年思想深度和价值取向产生了腐蚀与扭曲；在就业观上，高等教育快速普及让当代青年有更多机会通过“升学”的方式后置就业压力等。

第三，开展面向当代青年的思想政治教育话语创新需要迎接新的挑战。

一是面对信息传播方式革新，话语创新需要着重消解由信息不对称造成的误解和谣传。

二是青年大学生的“班集体”的认同感趋于弱化，加剧了青年群体的自我中心主义倾向和对集体价值的拒斥。

三是在大学生党员中存在“两面人”现象。

四是“社会性死亡”概念的兴起折射了青年社会关系发展的困境。

第四，立足当代青年思想行为特征，推进富有针对性的思想政治教育话语创新。

一是不断提升创新主体的创新能力和创新热情；二是注重通过思想政治教育话语创新的方式对处于学段转换适应时期的学生心理问题进行疏解和调适；三是通过打造“书记双师课”等品牌活动，丰富思想政治教育话语创新介体；四是从讲好“开学第一课”着手，持续优化思想政治教育话语创新载体。

导论 /001。
第一节研究缘起 /001。
第二节研究综述 /004。
第三节研究设计 /009。
第一章变之轨迹:中国共产党青年思想政治教育话语发展的历史沿革 /013。
第一节新民主主义革命时期:以发动青年革命为核心创新思想政治教育话语 /013。
第二节社会主义革命和建设时期:以加强青年政治认同为核心创新思想政治教育话语 /016。
第三节改革开放和社会主义现代化建设新时期:以引领青年思想变革为核心创新思想政治教育话语 /018。
第四节中国特色社会主义新时代:以促进青年全面发展为核心创新思想政治教育话语 /021。
第二章鉴往知来:青年思想政治教育话语创新的原则、特征与价值 /026。
第一节青年思想政治教育话语创新主要原则 /026。
第二节青年思想政治教育话语创新基本特征 /037。
第三节青年思想政治教育话语创新时代价值 /048。
第三章时不我待:当代青年思想行为的时代急变 /059。
第一节青年文化观:“二次元”文化的缘起与流变 /059。
第二节青年历史观:回应“攻守易势”的时代格局 /068。
第三节青年成功观:“成功焦虑”的校园传播 /077。
第四节青年就业观:“谈‘职’色变”背后的就业心态分析 /087。
第四章因势利导:当代青年思想政治教育话语创新的机遇和挑战 /103。
第一节网络媒介:重大公共事件中青年“网络舆情”的研判应对 /103。
第二节集体观念:青年“班集体认同感”的时代消解 /116。
第三节政治认同:学生党员“两面人”现象的隐匿传播 /125。
第四节社会交往:“社会性死亡”的生成机理及其精准治理 /141。
第五节职场样貌:“00后”青年“整顿职场”现象的多维透视 /150。
第五章去故纳新:面向当代青年的思想政治教育话语创新探索 /162。
第一节强化话语主体:提升思想政治教育话语的感染力 /162。
第二节关注话语客体:增强青年学子的心理调适力 /170。
第三节丰富话语介体:“书记双师课”的思政课堂实践 /178。
第四节优化话语载体:讲好“开学第一课”赋能高校思政建设 /185。
参考文献 /196。
后记 /209